分数换素质——孰轻孰重

[center]分数换素质——孰轻孰重

[bgcolor=Black][bgcolor=Pink]题记：对于现实社会的教育问题永远在国家大政策的方针下变的扑朔迷离，让人感觉混沌。加之之前的形式教育和现在的素质教育处在一个平等面的相互穿插的范畴，导致了那么一些人开始对于用“分数换素质”的思考！

现实社会的竞争激烈，导致了教育一块全面发展学生素质教育的呼声此起彼伏。人们开始接触素质教育这个新名词。学校的一系列改革，学生的减负，考试制度的改革，自主招生的变革，让整个社会包括教育部门，学校校长，老师，学生，家长等都在经历一场战争一样的洗礼。而一个问题突然展现在我们面前：要分数还是要素质，用分数来换素质，值？

作为一个曾经是学生的我，以后又将是家长的我，看着这个问题也是挺矛盾的。在中国，在一个发展不错的城市，想要立足，现在首要的就是自己的文凭。不管是素质教育突出成就的学校出来还是比较传统化学校出来的学生，首先就是分数要好（其次才是考虑特长），虽然现在很多时候一个实际的工作岗位或者是大学招生都会说文化成绩只是一部分，考虑要一个职员或者考生都是要从他们的综合素质考量，能力是关键，但是没有那么一个固定的文聘或者是足够的成绩我相信公司的门槛和高等学府的门槛你是进不去的，要是突然有破格进去的，那一个是关系一个是花钱，总之还是会和分数有关。

那这样很多人不仅就会问，那我不要素质了，直接换成分数，这样“敲门砖”就有了，进去了再说，有素质没用！很现实很直接的解决办法，但是一个没有素质的人能在这个社会真的生存下去吗？

我相信：

作为老师，考虑到自己要有奖金，要有升迁机会肯定是会多考虑自己班级的升学率，可以放弃很多关于素质的问题。所以现在很多学校都出现了学生分高低能，或者分高素质差的，加之惹事的事件还不断升级。

作为家长，考虑到自己孩子以后的前途依然是会把孩子的成绩放在第一位，而其次考虑到孩子的素质问题。所以才会导致了孩子因为有了好成绩变得乖张，而且还会因此来作为要父母给钱消费的根源，甚者就是对于别人的不尊重和想当然。

作为校长，考虑到自己学校的招生和利益问题，还是会把学生的考试成绩放在第一位，导致了一个学校的恶性发展，学生表面上的乖巧，但是却出现很多自杀事件。

作为教育部分领导，考虑到整体规划是会选择素质教育，但是之后我想作为他们领导私人来说，还是会让自己的孩子选择要分数，加上自己的关系更加好让自己的小孩平步青云。

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我相信作为大学毕业的我们一样会有这样那样对于分数和素质的比较，就像经济危机下面，工作难找，如果你有足够的考试之后的证书或者是考上了公务员又或者是自己在外遇方面有个六级八级证书的，肯定不乏单位的青睐。我们知道很多名牌大学的学生出来还会卖鸡蛋，那只是少部分人，更多的是因为自己的搞文聘有了一份体面的工作，最起码也是能温饱了。

我们再次发现提倡国民素质的可悲之处出现了，上头和社会的舆论要求素质，可是实际操作却是用分数来换取实际的效益……我们可以来个假象，要是因为这样，社会会变成什么样子！没有素质，就不会有北京奥运会举办的成功，没有素质，就不会有汶川地震中学生的英勇救助同伴的举动，没有素质，就不会有一个国家好的发展……

想来分数换来的是一个人一部分人，或者是一小群人的利益成功的提升了，而素质却是可以让整个人的发展环境更加和谐的基本要素之一，用分数换素质，也许就是用西瓜换芝麻那件简单的比较吧……[/bgcolor][/bgcolor][/center]