祁阳11岁“神童”肖翔:长沙最小高中生 中考获6A入师大附中
神童”求学成材背后也有曲折路
星辰在线7月6日讯(长沙晚报记者 谭琳静 通讯员 黄赛 贺炜石)近日,长沙中考成绩发布,湖南师大附中博才实验中学11岁男生肖翔因获得了6A好成绩受到关注。因自小智商超群,小学屡屡跳级,3年前,8岁的肖翔顶着“神童”的光环入校。不过,光环之下,这位长沙市“最小初中生”的求学成材之路也并非一帆风顺。爱恶作剧的“小神童”
肖翔来自永州祁阳县一个乡镇中学教师家庭。母亲曾带他去测试智商,结果智商为130。上小学后,肖翔靠着天赋和自学,屡屡跳级。来长沙读中学时,肖翔年龄偏小,加之比身边的同学都矮个头,于是“正太”“萌娃”等各种称呼接踵而来。或许因年小,又或许因各方宠爱,肖翔性格活泼贪玩,有时还喜欢恶作剧。
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阳光幽默的11岁小肖翔以6A好成绩迈入高中。受访者供图
后来,恶作剧搞得多了,老师和身边的同学都腻了,他开始被“讨厌”,甚至被同学们孤立。“八年级上学期,班上同学分配学习小组时,没有小组愿意接受他。”班主任李燕妮看在眼里,急在心里,一方面找肖翔谈心,要他学会照顾他人感受,另一方面,悄悄找其中一个小组长谈心,要她像弟弟一样帮助小肖翔。
“我看着同组的同学都愿意帮助我,渐渐地也就不好意思捣乱,给小组扣分了。”肖翔说。他性格本来就很幽默,渐渐把这些幽默变成了同学的“开心果”:班上有同学考前紧张,会主动去给她讲笑话减轻压力;看到同学没吃晚饭肚子饿,他还把自己的盒饭跟她分享。“等次学年再分配小组时,大家都抢着要他。”班主任说。
顶着“神童”光环不轻松
肖翔在长沙的学习生活主要由外婆陪读照料,妈妈一周从永州过来看一次。相比小学的轻松,初中的学习就没有他预料的那么简单了。肖翔说,自己有段时间回家仍先看电视、玩游戏,学习习惯不好,成绩下降厉害。“那时压力很大,每次考试之前都会想,万一成绩不好,同学们会不会看不起我,身边的同学会不会说‘什么神童啊,根本不是啊’。”后来,几次考试成绩都不怎么理想,虽然同学没有笑话他,自己却觉得自信心受到打击。
“肖翔是一个顶着‘神童’光环入校的孩子,老师们压力很大,担心他成为‘仲永’,埋没了。”李艳妮告诉长沙晚报记者,学校想了不少办法,由学校主管教学的副校长黄志清担任他的成长导师,班主任、任课老师以及班上其他孩子的家长也都关心他,经常找他谈心。渐渐地,孩子从“习惯被人捧”到乐于助人,自我成长。
肖翔回忆,他的语文科目一直相对薄弱,黄志清副校长是语文教师出身,每次考试后,都会把他叫到办公室,认真给他分析试卷,也关心他的生活。在大家的帮助下,成绩也开始突飞猛进,尤其是九年级上学期,从全校200多名前进到95名,中考更是拿到了6A的好成绩,让老师们欣喜不已,同学们也赞不绝口。
“初中三年,无论是学习还是做人,我都学会了很多。”下学期,11岁的肖翔将顺利入读师大附中,成为长沙年龄最小的高中生。
专家观点
要注重对“神童”情商的培养
李艳妮 (师大附中博才实验中学1214班班主任)
肖翔这三年来的成长历程,既是个案,也体现了“神童”这类超常儿童的共性。这些超常儿童的智力水平、记忆力比同龄人高出许多。但是这些孩子能否成为杰出人才,主要取决于动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素,这就更需要后天的培养,简而言之,就是要注重对孩子情商的培养。
在我们目前的家庭教育中,对孩子期望值过高,往往非常重视智力的投资和开发,却忽视了情商对孩子的影响,忽视对孩子全面素质和生活能力的培养,忽略对孩子独立人格的尊重,使一些青少年滋生依赖和索取心理,生存能力弱化,这样不仅学习搞不好,甚至影响人格发育的健全。因此,我们对任何孩子都不能刻意当作“神童”来培养,即使是智力超常儿童也应用平常心对待,让他们能以平常心清醒看待自己在智力上的优势。
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