学校教育的几点困惑

飘泉

参加工作二十多年了，从任课老师到班主任，再到校长。一直以培养了多少大学生乐乐称道，一直把学生习成绩好坏，听不听话作为评价学生好坏的重要标志。有时候明知某学生有一方面或多方面的爱好或特长，为了成绩也全然不顾，让他们一切以考试成绩为最终目标，放弃一切所谓的“歪门斜道”，只要学习成绩好就一切都好，只要考上名校一切都好。只要听话，就是好学生。最后好学生都考上了好学校，走上社会也是一个模子，虽然书读得好，但社会适应能力并不强，工作能力也一般。       近段时间我对部分学生毕业后的工作作了调查，成功率最高的是在学校玩皮、活跃、成绩优秀的同学；其次是调皮、活跃、成绩中等的同学；其三是成绩一般活跃的同学和成绩不错而活动能力一般的同学；最后是没有活动能力又不喜欢读书的没有特长的同学。
            工作二十年后的今天，让我静下心来好好反思过去一直沾沾自喜的管理理念和管理模式，二十年的教育是教育了学生还是教愚了学生？
     一、唯分论。
            不管学生有没有特长，有没有读书的天分，就是以考试分数为标准来衡量一个学生，不知我们扼杀了多少文化成绩表扬一般的优秀学生，断送了好多科学家、诗人、管理家。。。。。。
     二、唯听话论。
　　我们的教育有个奴化教育，动不动就让学生怎么坐，怎么听课，不能有自己的空间，听话就是好学生，不听话就不是好学生。让学生从小就奴化了，长大了就成了大奴才了，没有一点自己的个性和创造性。　

      三、唯读书论。

        你只要把书读好，一切活动一切与考试无关的都不管，走到社会上除了读书还只晓得读书了，社会适应能力特差，典型的高分低能者。

     四、唯读书痛苦论。

        本来接受新事物是一件快乐的事，但由于传统的教育，把学习当成苦读书，读书苦，让学生天生一种畏惧感，把读书当成一种任务，一种苦差使，对读书产生逆反心理，从而来逃避学习和讨厌学习。

         教育好学生读好书固然是很重要的，但培养学生的个性和发展学生的个性也是很重要的，让学生积极参与社会活动与社会融为一体，学以致用也是必须的。

        不能把学生笼养起来，读死书，死读书，这样不但害了孩子，也害了社会和家庭。培养心理健康、有进取性的、社会责任心的学生是我们的目标。

        换个角度来看学生他们都是优秀的，没有不优秀的孩子，只有不优秀的家长和老师。

林明

是教愚啊。;P;P;P;P

湘外游子

   说实话，看了上述的文章我是有一些感慨和一些感动，因为作为一个校长有了这样的认识，那么在他的学校里起码有一些改革，不会读死书，死读书，就会让每一个学生都有一个个性的发展，学校肯定就是一个充满生气的营地。我真是为能在你这样的学校里读书而感到高兴。不过，你这样做，升学率就上不去了，在教育系统的学校排名就得靠后了，老师的效益工资就要降低了，在以读好书才能有好出路的今天，好的学生你就招不到了，好老师的教学水平就不能正常发挥了，到什么都没有的时候，你的工作干劲也没了，这样，你还会去思考吗？坚持教育改革肯定是好的，但压力太大，路太艰难了。

飘泉

湘外游子 发表于 2012-4-28 10:51
说实话，看了上述的文章我是有一些感慨和一些感动，因为作为一个校长有了这样的认识，那么在他的学校里起 ...

其实有的观点大家有点偏激，好像培养了个性就影响了学习，只要调动了学生的积极性，发挥了个性培养了特长不但不会影响学生的学习成绩反而会促进学生成绩的提高。

longzy

我就是应试教育的受害者之一。好贴！

赖雄th

想想自己现在的处境。看得我好心酸，，，好痛苦，，，好愤怒，，，